宿題残っているとは大変ですね。もう1週間しかないですよ。もはや「休み」ではないかもしれませんね。ちなみに私は宿題はさっさと済ませるタイプでした。最高記録は中2で最初の10日で日記以外のすべての宿題を終えました。

因数分解は昔得意でしたが、今はできるかどうか微妙です。Xに係数付いたらやばいかも・・・。ただ僕もabの素因数分解はしていたように思います。
知識のリンクに関しては教え方でしょうね。多分先生は長年やっているから自然にやるのでしょうが、生徒は始めてなので気がつかないのでしょう。それを教えるのが先生の役目だと思うのですけどね。
ただ、場合によってはカリキュラムの順序も関係してきます。僕が高校の頃、微分積分の前に物理をやってチンプンカンプンでした。さきに微積をやっていたらもっと物理が得意だったかもしれません。

地理は高校のときは大得意でした。でも、今では全然覚えてません。使わない知識はすぐ廃れてしまいますね。

英語は中学レベルならなんとかなる気がしますが、高校になるともはや文法も怪しい感じがします。6年もやった割には身に付いてないなぁ。なにか良い勉強方法があったらもう一度再開してみたい気はあるのですけどね。
あつし | Homepage | 07.08.27 | #

因数分解に関してというか、2次方程式の解を求める公式ってありましたよね。私は、中学生で習うもんだと思っていたら、ルートすらまだやっていない様子。ゆとり教育ですか？どうも間違っている気がやはりします。

学習の順序とは少し違うのですが、大学でフーリエ変換ってやります。アレはいったい何をするものなのかさっぱりわからず、身が入りませんでした。
高電圧物理や、宇宙理論などに興味を持ったときに初めてフーリエ変換の有用性に気がつき、あわてて勉強し直したのを思い出します。
會澤 | Homepage | 07.08.27 | #

そういえば二次方程式の公式はありましたね。でも私のときでも習ったのは高校ですね。既に15年ほど前になりますが。ルートは中学だったと思います。中１位だったかな。

ゆとり教育は私も間違っていると思います。あれは先生の休みを確保するためのものだと思っていました。でも実際は先生も大変になったという話も。もしかして親と同じく土日を休みにするための施策だったのかもしれません。
あつし | Homepage | 07.08.28 | #

ゆとり教育そのものの理念は間違ってなかったと思うんですね。詰め込みじゃなく、たの分野ももっと勉強してみよう。ってのは間違いじゃない。
ただ、問題だったのは理念先行で、現場がついていけなかった（いまも）。土日を休みにすることは、そこでもう一段学びの場を作りましょう。ということだったはずなのに、単なる休みになってしまった。総合学習という名の教科も先生方を困惑させた。何を教えればいいのだろう。ってね。

理念先行で失敗した例になってしまいましたが、間違いを正す勇気がこの国の役人には欠如している。時期尚早でした。そういって腹をくくる人がいない。責任を取らないのが悪い。
役人も政治家も悪いけど、それを黙認していた国民がもっと悪い。そう思います。
會澤 | Homepage | 07.08.28 | #