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Meus caros
Eu gosto muito de reflectir sobre os problemas da Educação, mas não me sobra tempo para isso após 45 horas de trabalho por semana para a Escola.
Mais outros trabalhos em que me meto ao fim de semana.
Nem para o meu blog me sobra tempo...
Já vai sendo difícil conseguir tempo para ler um livro...
tanta coisa que apenas sobre esta coisa eu poderia escrever. Não o faço por que o meu nome, por estas bandas, anda na berlinda educativa e não quero criar falsas oportunidades;
mas deixa-se dizer-te, a ministra nesta matéria, de reflexividade, como em todas as outras, só faz por que mais ninguém faz. Este tem sido o nosso problema. Dizer que não há condições, mas, impondo-se politicamente uma decisão, faz-se, cumpre-se. Dizer-se que não oportunidade, definida exteriormente a orientação, fazemos e cumprimos. O problema meu caro amigo é a escola, os professores em concreto, irem a reboque de uma agenda política, de não sermos capazes de definir sequer a nossa, quanto mais impo-la.
Não gostamos do que por nós decidem, mas se não deciderem não fazemos. Em que ficamos??
Quando puder escrever, fa-lo-ei. Sei que lerás.
um abraço.
Caro Miguel, é obvio que não temos tempo para debater porque uns utilizam-no para responder às exigências administrativas, e os outros, usam o mesmo tempo para ir às compras....
Sabes, o problema é que em muitas casos a tipa até tem razão....
Não me parece que tenham sido os conselhos executivos que marcaram o ritmo da papelada - muita foi exigida por normas ou regulamentações de legislação. Mas também é verdade que está reconhecida autonomia às escolas.
Os Conselhos Executivos deixaram pura e simplesmente de se interessar pela Escola. São eles que marcam o ritmo da papelada, da pouca dedicação ao trabalho. Faz pena e irrita vê-los tão impotentes quanto incapazes.
Ora aí estão uma série de verdades...
Miguel, apoio totalmente esse "levar a sério o desafio.....". Mas tu ainda tens sangue novo, e o meu já se esgotou para iniciativas, dinamizações, etc., pois não suporto a papelada com que se ocupa e se esgota o tempo a redigir em várias páginas o que, de essencial, se escreveria numas linhas, para os espaços que deveriam ser para discutir (as reuniões do CP, de conselhos de turma, de departamento, de directores de turma) serem preenchidos, sem tempo para mais, a dar sugestões para as ditas redacções, a ouvir ler para aprovar e... assim ficar tudo arquivado e bonitinho em dossiers que ninguém abre. Agora limito-me a perguntar: a) Na sala de professores - que anda a fazer o CP (de que me "reformei" por terem sido excessivos os anos e a paciência)quando andamos numa trabalheira no 1º período com turmas de 8º que recebemos pela 1ª vez, habituadas a estar na sala de aula como se estivesem num recreio sem vigilante e fosse a idade de 13 anos a idade de começar a educar para a disciplina em geral e para a disciplina e a responsabilidade no trabalho; b) Nos conselhos de turma - Com todo este tempo, após as informações, a ouvir ler e dar umas achegas para a redacção desses extensos planos curriculares de turma, quando discutimos coisas que as frases padrão sobre competências essenciais gerais (já passou a moda do termo "transversais")não contemplam ou são meras generalidades? (Só consigo perguntar, quando já, pela hora tardia, todos estão a levantar-se: e não se fala do que pensam o Português e as outras disciplinas fazer concretamente pelas competências ditas matemáticas que todo o mundo brama que os alunos não têm, quando elas não são especialmente matemáticas, são saber ler e interpretar, saber pensar, relacionar, deduzir, etc., etc? (Para não falar do pormenor de nem ter espaço para acertar com a colega de Física a gestão dos respectivos programas que mandam a Física precisar de conhecimentos de Matemática que o programa desta às vezes até só contempla no ano seguinte) c)Nas reuniões de departamento, com tanta sugestão para o CP e informação deste, há muito que passou o tempo em que se falava e trocavam experiências sobre o ensino da Mat, o que aliás me fez resolver a questão para o 3º ciclo não largando o meu Presidente sem que pusesse na componente não lectiva uma reunião semanal aparte do departamento (que engloba os 2 ciclos), para as 3 profs de Mat deste ciclo.
Desculpa, Miguel, não devia abusar do teu espaço, devia ir escrever no meu, mas aqui veio a propósito, para te perguntar como queres tempo para discutir questões quiçá bem mais de fundo? (Ou como o quer a srª Ministra, se dantes nas reuniões se discutiam os conteúdos importantes da papelada, sem essa papelada tornada obrigatóriamente cheia de supérfluo? Que interessa escrever por exemplo "pedagogia diferenciada", se não há tempo para falar disso no concreto de cada turma e de seus alunos concretos?)
Commenting by HaloScan
