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Eu segui a tua sugestão, Miguel, e fiz logo a transposição para a "minha" Matemática. E bastou-me meio minuto para concluir (de um modo muito egoísta) que ainda bem que estou livre disto 
Não concordo muito com AP. É verdade que os objectivos da disciplina estão definidos no programa, mas a realidade é que, como diz a Maria Lisboa, a perspectiva de cada professor tem mais a ver com a sua formação do que com o que lê no programa (ou não chega a ler, às vezes)
Estanto totalmente de acordo com a subjectividade das grelhas e com a dificuldade com que esta avaliação vai ser levada a cabo, não posso, no entanto, concordar com o facto de cada professor poder encarar a sua disciplina de forma diferente. Confesso não conhecer bem os programas de educação física mas os restantes, pelo menos os que conheço mais aprofundadamente, identificam claramente quais os objectivos gerais das disciplinas para a formação do aluno e as grandes metas a atingir. De facto não acho que este ponto deva ser deixado ao livre arbítrio do professor que tem, no entanto, autonomia para implementar as abordagens pedagógicas que considera masi adequadas a esses fins.
Ora aí está um dos grandes problemas desta avaliação! A perspectiva pedagógica de cada um e que tem a ver com a sua formação (acrescente-se o que cada um depois fez com isso... mas no geral a postura é qs sempre derivada da formação). E a tua escola é apenas de 3º ciclo e secundário, o que quer dizer que vão ter que se haver apenas com as diferentes correntes das diferentes universidades/faculdades. O que já não é pouco, diga-se de passagem! E se entre as duas escolas iniciais Lisboa e Porto a diferença já era considerável, vê agora o que acontece com todas as outras que foram surgindo, filhas e enteadas destas duas.
Acrescenta, nas escolas que têm 2º ciclo a enormidade de outras formações existentes, muitas delas sabendo nós o que são.
Acrescenta a isto tudo, o darmos aulas em simultâneo, nos mesmos espaços e conhecermos a forma de trabalhar de cada um e depois irmos observar 3 aulas preparadas para o efeito e diz-me o que fazer.
Acrescenta a isso, o avaliador ser avaliado por alguém que vem de fora (que nem se sabe se alguma vez na vida deu aulas),que não faz a miníma ideia do contexto em que trabalhamos e que vai fazer a avaliação de quem trabalha na minha escola e de quem trabalha "na de cima" exactamente da mesma forma.
Acrescenta a tudo a ideia peregrina de termos que fazer planos como se estivessemos em estágio.
Acrescenta... acho que não vale a pena continuar!
Ah! Só mais uma coisita! Existe um item para os apoios! Nós não temos apoios. Nem nós, nem a maioria das disciplinas!
E agora, diz-me, como é que a srª que define aquelas tabelas vem dizer que a avaliação será o que os professores quiserem que seja. Que apenas têm que a apropriar e torná-la da sua escola.
Esta estorea é exactamente igual à das autonomias! As escolas têm autonomia, assinam contratos de autonomia, mas têm que cumprir todas as "vírgulas" de toda a legislação em vigor para todas as escolas. As verbas têm que ter o mesmo tratamento que têm as verbas de outras escolas. A única diferença é, por exemplo no caso dos TEIP, poderem contratar animadores, ou assistentes,ou técnicos de algo. Mesmo estes têm que ser autorizados em número e em espécie pelo ME. E ainda há quem diga que as escolas não aproveitam as autonomias. Qual autonomia?! Até agora o que percebi da autonomia é que esta, à semelhança da escola da ponte, vai poder, num futuro próximo, furar o sistema de concursos, contratando quem bem lhe apetecer. O resto é para cumprir. Portanto, a única finalidade das autonomias é a de justificar o fim dos concursos. Até agora, nem para as autonomias das escolas "boas", nem para a autonomia das escolas "más" vi qualquer outra razão para a sua existência. Eu estou numa escola das "más", uma das minhas filhas está numa das "boas" e a outra está numa das sem autonomia. As regras são as mesmas em todas! Não consegui ler nenhum dos protocolos (ninguém os mostra), mas pelo que me dizem os CE o processo apenas passa pelo que disse.
Commenting by HaloScan
