comentarios
"Creo que la propia idea de modelo único me parece peligrosa. Propondría esto como una especie de principio general. La catástrofe sería un modelo dominante que intentáramos imponer por doquier, cualquiera que fuesen los contextos urbanos, los contextos políticos." JD
Pregunta: el jueves hay que llevar la maqueta de densidad?
Quien habla de modelo único?
Claro que sería una catástrofe.
Desde Ortega y su célebre:
Uno es uno y las circunstancias.
Hasta nuestros relevamientos y revelamientos sensibles el concepto de modelo único está en constante jaque . incluso mas allá de las seductoras tipologías .
V de Vanguardia Explíque de donde sacó lo de modelo único .
El jueves 30 se entrega todo, lo que incluye la maqueta monomaterial del principio del cuatrimestre, menos dibujos y maquetas en 1:50 y 1:25, que se entregan el lunes 4.
Entiendo que haya dudas sobre que dibujar o que no dibujar, que sea mejor o peor aquella solucion que esta, pero no entiendo como todavia dudan sobre que material entregar y cuando si fue explicitado en clase hace 2 semanas, ampliado por Marcelo en el blog el fin de semana y repetido por mi el lunes pasado. Y ante la duda sobre si hay que presentar o no: trainganlo, no se autodescalifiquen antes de tiempo, aveces esos borradores, estudios o trabajos incompletos (o boludeces como dijo un compañero) son las que mejor muestran el proceso de aprendizaje, o que es lo que evaluamos a caso? si quedo bien?
El lunes 4 es el ultimo dia para completar la entrega, ya que el martes 5 estamos poniendo notas lo que implica que no recibimos trabajos ese dia.
Marcelo el dia que mezcles profesores de primero con segundo los resultados van a ser excelentes en ambos talleres y no solo en uno.
Suerte en la entrega
DEJENSEN DE JODER VIERON EL NIVEL DE 2 ES LAMENTABLE, LOS PROFESORES INCLUYANDO A GONZALEZ Y OTYRO DE 3 O 4 CAGANDOCE DE RISA DEL NIVEL QUE TENEMOS.
SOMOS PATETICOS, VERGUENZA ME DA DE MI MISMO Y LOS DEMAS, CLAUSUREMOS LA EXPOSICION DE 2 Y DEJEMOS SOLOA UNO, APARTE MAS DE UNO VOLVIO PARA ATRAS, NADIE VA A NOTAR LA DIFERENCIA.
MAQUETA 1:25, NADIE LA VA A LLEVAR SI NUNCA SE CORRIGIO NADA EN ESA ESCALA ES UNA CHOTADA DE LOS PROFESORES EXIGIR ALGO QUE NI CORRIGIERONNN, APENAS SI CORRIGIERON ALGUNOS CORTES QUE RECIEN APARECIENRON ESTA SEMANA.
DEBOLI, YA SABEMOS QUE DIBUJAS LINDO, DEJATE DE JODER VOS Y TUS CORTES CON COLORCITOS, VOLVE AL JARDIN DE INFANTES PIBE, AH !!! Y LLEVATE TUS COLORCITOS !!!
Que pasa? algunos alumnos de A2 tienen dificultades en encontrar las virtudes de sus trabajos.
Mas que inexperiencia en el mirar parece que hay una dificultad en el sentido de reconocer que tal vez no hayan dado todo de ustedes.
Esto es que la entrega en vez de ser total fue parcial.
No se comparen con A1 el trabajo que ustedes ha hecho incorpora otras variables de mas complejidad esencialmente urbano-contextuales y este año hemos optado por dar el mayor realismo a A1 y un cierto toque abstracto a A2 que provoca , de partede los aliumnos una visión mas profunda y reflexiva.
En A1 se ve lo que es .
En A2 se ve lo que debería ser.
En la visión de A1 se mira mucho con los ojos atentos, en cambio en A2 hay que mirar con los ojos y con la mente mirar e imaginar comieno de la mirada abstracta que es un grado mayor de madurez.
Ya lo hablaremos en el taller.
PD Nadie jamás se ríe del trabajo de un alumno eso es una opinión producto de una interpretación acomplejada.
mismos docentes de 2 han stado en 1 y en 3, no es una competencia, y siempre dan lo mejor que tienen, y si hay algo para criticar, es la vagancia y la falta de talento por parte de esta camada, ni uno sabe como agarrar un lapiz... ni te digo pegar un carton, plantear una propuesta que responda a un entendimiento, y si nos vamos al detalle, desde 4 grado que notengo mas faltas de ortografia, asi que viejo hagamos un mea culpa, porque hay alumnos que hasta se comen las eses.
ey! tranqui chicos!
se termina el año y nososotros de las mechaS?
;ñ
Si, no entiendo, las discuciones, si no se pudo comprender la cátedra, será por algo, por deficiencia de uno, o de los docentes, pero creo que Marcelo tendría que haber aclarado a principio de año lo que se buscaba, ya que todos tenemos cargas pasadas, que condicionan nuestra visión, y hubiera sido más sencillo comprender y estas discuciones vanas no existirían, es más el trabajo hubiera sido enriquecido de manera sorprendente.
Gracias por llenar mi año de dudas, y fomentar mi paciencia, ya que siempre esperé más de 2 horas a mi docente para verle la cara.
Propuesta, si logran zafar y se quedan otros años, intenten llegar a horario, xq nosotros también trabajamos y al otro día hay que levantarse tempranito, y no todos tenemos la posibilidad de rascarnos en un estudio, mandando a alumnos a relevar lotes, etc, etc.
perder la noción del objetivo como maestros, es terrible. Aun mas, perder la humanidad.
A veces lo que molesta no es la montaña que tenemos enfrente de los ojos, sino un pedacito de piedra de esa montaña que se nos metió en el zapato.
Para eso, anonymus, ss, carlos y v de vanguardia, lo mejor que pueden hacer es sacarse ese zapato y tirar esa piedra llamada A2 Pedemonte, que tanto les molesta y que aún les sigue molestando, ponerse el calzado nuevamente y caminar sin esa piedra, que por lo que veo tanto daño les causó, al punto tal de no poder hacer su propio camino, de distraerlos tanto que ni siquiera vieron cual puede haber sido su camino, ó lo que es peor, sentarse a esperar que otros les marquen el camino.
El arte del Aikido se basa en el uso de la fuerza del contrario para poder derribarlo, y con suma habilidad, destreza, y por sobre todo muy buena ubicación y centro de gravedad, prácticamente tirar al contrario sin la necesidad de moverse. Ovbiamente, para lograr ese equilibrio exacto se necesita mucha, pero mucha práctica, cosa que veo que Uds. no han hecho, no en el Aikido, sino desde el ejercicio de arquitectura que se les ha planteado, porque en lugar de criticar si en el Pasaje San Carlos van 6, 7 ó 8 pisos y con criterio darse cuenta que ese no es el “camino”, y proponer otra visión edilicia, lo mas fácil es el atajo de la crítica agresiva desde la postura del “no hacer”.
Veo que utilizan mal la fuerza del contrario para derribarlo, porque la mala intención, la descalificación y la crítica agresiva se desvanecen cuando el contrario está mejor parado que Uds. Y no hay fuerza suficiente para voltear algo que está muy bien armado, preparado y aferrado a un lugar. Deberán entonces replantearse si, como en el Aikido, no necesitan poner muchas mas horas de práctica para poder pararse mucho mas firmes y seguros para su futuro universitario y profesional.
Por otro lado creo que a nadie les gusta ver a los alumnos rengueando por el taller, y molestos por las piedras en los pies. Todos nosotros queremos que Uds. caminen bien, con holgura y si corren mucho mejor.
Al igual que Marcelo, les pido disculpas si no he estado a la altura de la enseñanza que se imaginaban………pero no estaría mal que entre todos nos imaginemos que enseñanza queremos.
Seguro que a2 no fue una piedra de hecho me encanta cursar en esta catedra y de hecho no me imagino en otra, lo que me molesta es el putear, criticar, desmerecer, cuando realmente no se ha producido nada valido para poder quejarte tranquilo, tambien me irritan esas criticas, que son mas que infantiles, mal dichas, y con mucho por aprender antes de quejarse, dejar a un lado el aprender, o producir , nada, 6 7 pisos es lo que me molesta, quedarse en que esa es una maxima imbatible, es limitarse, quiero aclarar que no tengo nada con la catedra solo, aveces me molesta el conventillo y sin querer me meto en el, creo.
Es verdad Fernando, muy cierta la analogía. Para también es cierto que en el Aikido como en cualquier arte marcial la disciplina es transmitida desde un maestro hasta un discipulo. Siempre crei que la arquitecura era muy similar, una disciplina de vida, y siempre escucho a mis docentes como maestros. Porque la arquitectura no es una carrera donde un docente se para frente a un alumno y le enseña fórmulas, métodos o técnicas para hacer arquitectura. En la arquitectura debemos ser maestros y discipulos.
En las artes marciales un maestro no es el que te enseña qué patada debes utilizar o que técnica de defensa para los ataques, es el que te enseña a forjar el espiritu indómito, la perceverancia, la disciplina, el autocontrol, la cortesia.
Un maestro es aquel que no te da la respuesta pero deja todo en ti para que la descubras.
Nosotros (y me incluyo) nunca esperamos sentados que nos dieran una solución, nunca buscamos el camino fácil. Pero si esperabamos un maestro que nos motive, que nos llene de conocimiento y sabiduria transmitida por su misma experiencia.
No puede ser que venga un docente y te diga bueno aca hacé esto y ya (como muchos lo hacen). A mi un docente me dijo: hacé esto. Cuando le pregunté porque debia hacerlo simplemente me dijo: porque si. a esta altura del año no puedo explicarte eso. Qué clase de enseñanza es esa? que motivación tendremos los alumnos cuando se nos impone algo asi?
Siento que al taller de A2 le faltó esa unión Docente - Alumno ( o mejor aun; maestro - discipulo) nunca existió! Muy pocos docentes a los que escuché hablar y con los que corregi eran personas que transmitian ganas de seguir maqueteando, diseñando y proyectando. Juan y Pedemonte son dos personas asi.
Pero al resto del plantel le falta mucho.
Esta critica no quiero que la tomen como resentido que cursó A2 en pedemonte, porque aun asi pude darme cuenta de muchas cosas que he aprendido y seguro el año que viene me daré cuenta de muchas cosas más. Pero creo que eso podria haber llegado a ser mucho mejor! y sobre todo con un buen proyecto de arquitectura.
A ura la veo como una persona que tiene muchos conocimientos, tiene mucha información en la cabeza pero poco sabiduría para retrasmitirla.
No escuché una corrección de ella donde valorara el laburo de los alumnos, siempre eran criticas (si bien las criiticas son más importantes que los elogios) a veces necesitamos que nuestro mestro nos tienda la mano y nos ayude a levantarnos del piso después de una dura caida. Muchos se cayeron y por pocos los docentes caminaban por encima de ellos. El maestro es también el que después de una larga clase, después de que tengamos ese respeto mútuo e intercambio de conocimiento. Es el que se puede sentar a la par de uno y tomar una cerveza sin dejar de ser el maestro. Mariano creo que es un buen ejemplo, el tipo es macanudo, se sienta con los alumnos y no tiene problemas de quedarse hablando de cualquier tema, pero siempre forjando la confianza de sus
alumnos.
Espero tengan en cuenta estas cosas para los próximos años.
cuando un discipulo pierde la confianza en su maestro ya nada se puede hacer, el discípulo puede buscar otro maestro u obtar por seguir su propio camino solo.
Es asi como vivi el taller de A2, muchas veces tratando de levantarme solo y a veces tratando de ayudar a otros que también caian.
Saludos desde otro alumno de A2.
"Sugo Sumnida" - (gracias por la clase)
La frase que escribiste entre comillas no quiere decir lo que aclaraste entre paréntesis... tampoco suena así... más o menos implica, según a quién se lo digas y las circunstancias, un reconocimiento por algún determinado esfuerzo o "esmero", después de llevar a cabo "x" acción, actividad o lo que fuere... por eso aclaré lo de "según la situación y a quién sea dirigido"... Espero que no te tomes mal esta aclaración!... sólo era para eso... para aclarar... NO para hacer que quedes mal... tampoco te conozco y este año no estuve por la Facultad... qué sé yo lo hago con cierto respeto...
Alicia ? que grande !!! como andas tanto tiempo ??? espero que el año que viene podamos contar con tu presencia en diseño !
Mucha suerte !
Sole???!! La que este año cursó Diseño 3 con Lore (Ufor)... Ummm... Supongo que sos vos =)... Bien, todo bien! Qué lindo que te hayas acordado! La verdad, por momentos, extraño la "vorágine" del mundo de la facultad... Espero que sigas con las mismas energías! =) Besos!!! Ali.
Kumgang :
gracias por la critica (constructiva). Intentare ser mas oidos y dejar ver mas claramente mi mano tendida.
Hare ejercicio para mejorar mi "transmitancia", pero para ser maestro me falta un resto y eso lo tengo clarisimo.
En mi primer año como ayudante (a/hacia honor) puedo afirmar que he ejercitado unos cuantos musculos que ni siquiera sabia que existian, pero como toda gimnasia, los resultados no son inmediatos. rescato el planteo de Fernando al decir "busquemos juntos que enseñanza queremos", esto significa que nosotros debemos delegar menos en ustedes algunas culpas y que ustedes deben acercar ciertas inquietudes con mas adultez.
Nosotros tenemos que transmitir claramente y ustedes responder: nosotros motivarlos, ustedes sentirse parte activa del TALLER.
Las miras estan puestas para el proximo año.
Un pensamiento que (para mi) hace click:
"para toda creacion debe haber una creencia" (F.N)
traduccion popular: creero o reventar.
no crean en nosotros, crean antes en ustedes y despues vemos.
pero algo queda claro: sin creencia no es posible la creacion.
gracias
releyendo: "No escuché una corrección de ella donde valorara el laburo de los alumnos, siempre eran criticas".
mmm, si eso he transmitido, muy mal por mi.
si no valoro el trabajo de ustedes, no es factible que los someta a critica. si no valorara el trabajo de ustedes, no les tendria respeto. si no valorase el trabajo de ustedes, mejor seria quedarme en mi casa.
Pero siempre que el medio sea propicio, estare en el taller.
gracias por motivarme.
Alicia tus palabras reflejan la busqueda del significado en un diccionario (traductor?) asi que supongo tambien sea acertada. Pero yo confio en mi maestro, un coreano de 68 años. Supongo que él más que nadie debe conocer mejor su idioma. No te preocupes en ningún momento me senti mal por tu corrección. ;)
Bien Ura Bien.
Kumgang: comparto totalmente con vos lo que decís sobre la relación alumno-maestro.
Creo que para lograr ser maestro, muchas veces se pasa una vida entera acumulando conocimientos y transmitiéndoslo.
Atribuirme ese mote sería una falta de respeto, solo creo que hoy por hoy, el "ayudante", me queda mejor, porque realmente esa es la tarea que me gusta desempeñar, la de ayudar a ver un problema de arquitectura, de acuerdo a mi experiencia, y que la respuesta no sea mia sola sino en conjunto, tu opinión mas la mía, mas la de otro ayudante mas la de tus compañeros, porque de esa forma vos podés tener varias opiniones sobre tu trabajo y eso te va a obligar a discernir entre ellas y optar por lo que vos creas conveniente para el buen desarrollo del ejercicio.
Sería sumamente interesante que estos intercambios de opiniones del blog se dieran en el marco del taller, en las mesas, dónde seamos todos participativos, dónde todos nos podamos mirar a las caras, dónde todos estemos presentes (me incluyo), porque esta es la única forma de aprender no solamente de arquitectura, sino de distintos aspectos de la vida. Esto nos permite empezar a formarnos como personas pensantes y futuros profesionales.
Ovbiamente que estamos desarrollando un ejercicio de arquitectura, y lo que tratamos de corregir son ejercicios de arquitectura, y entonces, para poder corregir estos ejercicios lo que necesitamos vos y yo, es que en la mesa ó en la pared haya todas las clases ejercicios de arquitectura, y cada clase que sigue….mas avances sobre el trabajo, mas problemas para tratar de dilucidar, porque te puedo asegurar que es muy difícil corregir la nada, porque no existe.
Es ahí donde está el punto importante, porque yo debo corregir “la nada”, y porque vos traés lo que “no existe”.
Deberíamos reflexionar sobre esto y hacer la autocrítica que nos corresponda a cada uno, y estoy casi seguro que la balanza se va a equilibrar solita.
me parece barbaro que cada uno vea que es lo que aporta cuanto se pone en la balanza, estoy muy de acuerdo que se corrige sobre la nada, pero eso es nuestra tarea llenar el taller de trabajo que eso es lo que vi este anio, nadie produjo ni siquiera la base, y si se resaltaron trabajos de algunos alumnos en realidad fue porque al menos cumplieron, nada mas.
que cada uno se fije que hace y que no hace, es mejor
Suerte para todos mañana. Veremos que nos espera.
Saludos.
si buena suerte para todos!! y si siempre podriamos haberlo hecho mejor... quizas la vagancia sea una vocacion
El fin
no lo creo. Chan!
como paso todo sin pena ni gloria, que el ultimo apague la luz !!!!!!
vayan saliendo que yo me quedo último para prender fuego todo.
Feliz Navidad. jo jo jo.
“y finalmente, justo en el ultimo episodio, la Torre de Babel aparece de repente; y algunos forzudos la acaban de verdad cantando una canción de nueva esperanza; y cuando terminan la cúspide, el soberano (del Olimpo, probablemente) se escapa haciendo el ridículo mientras la humanidad, comprendiendo súbitamente todo, ocupa finalmente su lugar y comienza enseguida su nueva vida con nuevas visiones de todas las cosas”.
Fíodor Dostoievski
Saludos
Buen fin de año
V
callate navo del orto!!!! andate de vacaciones infeliz
ey! V de Vanguardia: hubiera estado bueno que des la cara durante la cursada no?
No, no hubiera estado bueno..., al menos para mi no.
Y, por favor, no digas tu nombre, podría no ayudarte...
claro que para vos no... porque asi no podrias haber sido tan agresivo, y tan pedante con tus opiniones... pensa lo que quieras, cuando quieras saber quien soy avisame.
pd/ es una amenaza?porque no me serviria?
remitite a al pensamiento arquitectónico y no a las trivialidades personales. Si te parece que lo que digo está mal, decime que es lo malo y refutalo. Estoy a la espera de eso...
que gente enferma, ese de la V se la come doblada, como el otro de la V jeje, manga de pelotudos.
remitite a al pensamiento arquitectónico y no a las trivialidades personales. Si te parece que lo que digo está mal, decime que es lo malo y refutalo. Estoy a la espera de eso...
QUE RIDICULO JAJAJAJAJAA, DEJATE DE JODER !!!!!
cada gansos huvo este año , es increible me vuelvo a 1 loco, aguante cesar !!!
v de vanguardia es el tarado chino comunista de colita medio negrito cara poseada de acne severo !!
Que creatividad para hablar estupideces!. Los dejos fantaseando, hasta que hablen de arquitectura.
Se debería manejar la templanza para no producir estos ataques en algunos casos tan agresivos y de una arrogancia e ironía que a un alumno de 2 año no lo hace quedar como un verdadero tipo de buenas intenciones. La ironía que manejas no la entiendo, que es lo que vos propones, solo atacas no das una solucion. Si has dado alguna respuesta al tema no fuiste vos, fue un compañero dentro de tu pagina. Maneja esa ira que te azota porque creo que tenes buenas cosas para decir pero tu proceder te va hacer quedar en ridículo. Es una simple opinión de compañero a compañero.
El vuelo de las golondrinas para que prospere se hace en grupo, no de forma individual o un pequeño grupo que se pone por arriba de los demás. Si la formación se rompe caen todas y creo que esa energía mutua que se entrega cada una es la que hace que se llegue al objetivo.
CHE ! GOLONDRINA !...CALLATE LA BOCA !!
porque no dejas de decir pelotudeses y te involucras un poquito con la arquitectura?
a un par les faltan vacaciones. Qué pasa muchachos? este verano se quedaron sin vacas?? jojo.
Che .. V de vanguardia... de que te la das vos de sabio. no saves nada... no te metas mas en este blog.. no sos de la catedra
Yegua!!! 2a Planta
Ahora si!!!!!
solo se que saber es con "B". nada mas...
entendido .
alli estare
Commenting by HaloScan
